En la guía de intervención podemos analizar, como el
abordaje del suicidio dentro del ámbito educativo, es visto como una situación angustiante
desde lo cultural ya que no va a devolver la vida del NNA. Pero es fundamental
la intervención institucional con la ayuda psicológica después del hecho sucedido,
haciendo un acompañamiento durante y después del duelo para resolver todos los interrogantes.
Donde” …el equipo de Conducción Institucional
deberá informar al Inspector de Nivel y de la Modalidad de Psicología
Comunitaria y Pedagogía Social lo sucedido quienes harán lo propio con la
Jefatura Distrital. El Inspector de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social,
deberá designar un Equipo de Orientación Escolar del distrito o un Equipo
Interdisciplinario Distrital (si lo hubiera) para acompañar al equipo de
Conducción Institucional y diseñar las acciones a implementar…”
1.
Pensar diferentes maneras de acompañamiento para (alumnos,
docentes, otros) y a la familia durante el duelo.
2.
Tomar medidas para abordar la tramitación
colectiva de los interrogantes que suscitan
3.
Crear espacios de escucha, no forzar
explicaciones.
4.
Esbozar una estrategia particular, donde incluya
a los miembros de la familia y a otros, que sean parte del Sistema Educativo.
5.
Los
dispositivos que se vayan situando deben ajustarse a los efectos que se
relevan.
6.
Propiciar
un trabajo intersectorial que sea sostén posterior de lo que se aborda
inicialmente en la escuela (Unidades Sanitarias, Educativas, Clubes, ONGs,
Centros Comunitarios, otros, que incluya también a otros integrantes de la
familia).
7.
Generar
espacios institucionales de expresión y reflexión (Ver cap. IV, inc. A.).
8.
Evitar
y/o desarticular procesos de veneración (santuarios, valoración positiva del
acto en cuanto a reconocer valentía o coraje de quien se ha suicidado, ideas de
protección desde “el más allá” donde ahora “habita” su compañera/o, entre
otros). Esto ayudará a evitar el efecto de “imitación”, dado que puede aparecer
una tendencia de los niños y jóvenes a identificarse con las soluciones
destructivas adoptadas por personas que intentaron o cometieron suicidio.
9.
La
institución tiene que elaborar, previamente a que estos hechos sucedan, un plan
de abordaje de situaciones de alta complejidad. En este caso, acerca de cómo
informar al equipo institucional, esto es a los docentes, y también a la/os
alumnas/os, compañera/os y familias, con la finalidad de generar espacios donde
se puedan expresar y reflexión
Como el suicidio se produjo en
la escuela me remitiré a las orientaciones del cap. IV, inc. B.
1
De ser posible se prestarán los primeros
auxilios que la institución pueda brindar.
2
Ante la descompensación de una persona, se debe
llamar inmediatamente a la urgencia médica e implementar el Plan de Riesgo
prescrito en los Art 110 y 115 del Reglamento General de Instituciones
Educativas en el marco del Proyecto Institucional.
3 El médico será el único profesional facultado
para constatar el fallecimiento de una persona.
4 En caso que el origen del
fallecimiento implique la acción de otra persona, se dará inmediata
intervención a la policía mediante el 911.
5 Se llamará inmediatamente a un
familiar o adulto responsable de la persona fallecida.
6 En todo momento se preservará
la escena de la mirada u observación de NNA y personal del establecimiento.
7 Cada grupo de alumnos,
teniendo en cuenta su edad, recibirá información y contención de parte de un
adulto docente, mientras esté dentro del establecimiento educativo.
8 Se llamarán a los padres o
adultos responsables para retirar a los NNA del establecimiento.
9 De ser necesario se
habilitarán salidas al exterior, lo más alejadas posibles de la escena del
hecho.
10 Considerar modos de
acompañamiento a los diferentes actores institucionales (alumnos, docentes,
otros) y a la familia durante el día del duelo y/o sepelio.
Tomando en cuenta el artículo periodístico que dejo a
continuación, no se observa que se han tenido en cuenta los puntos mencionados
en la guía de intervención. Sí se demuestra que es un caso aislado el suicidio,
en donde la madre sola no pudo darse cuenta de lo que sucedía con la alumna y
en la institución educativa tampoco lo han percibido en su comportamiento.
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